Category: наука

Category was added automatically. Read all entries about "наука".

stasbyk

О ТРОПИНКЕ

  Жизнь каждого человека - это тропинка к Вершине. Вершины бывают разные. И тропинки к одной и той же Вершине могут быть различны.
   Но на каждой этой топинке в горах нас встречает ЭХО - ЭХО нашего прошлого, будущего и настоящего.
   Вот и этот мой журнал - это ЭХО на моей тропинке к ФУДЗИЯМЕ.
   Если мне с кем-то по пути, то милости просим!

  Ваш Стас Быков

***
По тропинке горного эха
Я пройдусь, как в детской мечте.
Поле, Солнце - заливаясь от смеха.
Больше счастья не надобно мне.
По скалистой кручине Медведя*
Затвердевшего много веков
Пробираюсь, горами всё бредя
Грея руки в карманах штанов.
И средь сосен, что ждут не дождуться
Когда в море, держа паруса
В солёных волнах окунуться
В общем счастлив я тоже в лесах.
Лишь среди бетонных коробок
Эхо в шуме людской суеты
Потерялось, тропу не находит
И к вершине ему не дойти.
И в последнюю снова минуту
Эха горного зов я услышу
Чтобы звёздочка в небе блеснула
И творец шедевр вновь напишет.
stasbyk

НОВАЯ ПУБЛИКАЦИЯ В ЖУРНАЛЕ МОСТ. ТОМ 79.

В этой публикации я представил довольно старую свою статью, которую всё ни как не решался опубликовать.
Называется о "Размерности пространства".
Я понимаю, что многим физика по "барабану", но здесь больше философское размышление.

Ну и конечно, мои стихи про Любовь и Жизнь.

МОСТ. ТОМ 79.

Как то так.
stasbyk

УМЕР В.А. АЦЮКОВСКИЙ!

Уникальный Человек - Невосполнимая утрата!

Владимир Акимович Ацюковский (р. 16 июня 1930) — российский инженер, доктор технических наук, действительный член общественной организации «Российская академия естественных наук», член Российской академии космонавтики им. К. Э. Циолковского, почетный член Российской академии электротехнических наук.

Автор ряда книг, в которых утверждает, что следует вернуться к эфиру — мировой среде, которая имеет свойства вязкого и сжимаемого газа. Отрицатель теории относительности А. Эйнштейна.
Последователь философии марксизма-ленинизма, сторонник деятельности Сталина и восстановления СССР, член идеологической комиссии городского комитета КПРФ в г. Жуковский Московской области.
Из Википедии.
Лично для меня, это был человек, труды которого открыли для меня картину мира, то мировозрение, принимаемое моим сознанием.
Фактически он стал одним из моих учителей.
stasbyk

КВАНТОВАЯ ЗАПУТАННОСТЬ ЭКОНОМИКИ

Как всегда рассказываю про интересные новости от правительства Нижегородской области.

Заинтересовали именно цифровые сертификаты. В последнее время наши власти просто обожают всё цифровое. Вот и я решил поинтересоваться, чему же там обучают людей.
Тем более количество обучающихся всё увеличивается.

Ничего нового я конечно не увидел. Как обычно всё удалённо и самостоятельно. Поэтому у меня возникают сомнения по поводу высокого качества выпущенных специалистов. Но я сейчас не об этом.

Меня заинтересовал сайт, где идёт приём заявок на обучение - "цифровойсертификат.рф" в рамках нацпроекта «Цифровая экономика».

Теперь всё цифровое. Интересно цифровое масло можно намазать на цифровой хлеб и потом им насытится? Но это к слову.

Захожу на этот сайт.
Там так обычно обычная цифровая рекламная лабуда типа "Новая цифровая профессия от государства".
Пролистал дальше. Интересовали именно специальности или хотя бы направления обучения.

Нашёл.
Много чего любопытного и я бы даже сказал очень много полезного.

Но позабавили меня "Квантовые технологии".
Я вроде физик по образованию и вроде квантовую механику проходил, но решил всё-таки заглянуть, что это технологии такие?

Вот Википедия что пишет:
Специально привожу отрывок:
"Квантовая технология - область физики, в которой используются специфические особенности квантовой механики, прежде всего квантовая запутанность.
Цель квантовой технологии состоит в том, чтобы создать системы и устройства, основанные на квантовых принципах, к которым обычно относят следующие:
Дискретность (квантованность) уровней энергии (квантово-размерный эффект, квантовый эффект Холла)
Принцип неопределённости Гейзенберга
Квантовая суперпозиция чистых состояний систем
Квантовое туннелирование через потенциальные барьеры
Квантовую сцепленность состояний
К возможным практическим реализациям относят квантовые вычисления и квантовый компьютер, квантовую криптографию, квантовую телепортацию, квантовую метрологию, квантовые сенсоры, и квантовые изображения."

Кто не в курсе, то если кратко:
Квантовая физика (но не технологии) - это хоть и раздел физики, но основан он на математическом аппарате неких постулатов, облегчающих описательную часть некоторых явлений природы, но ни как не раскрывающую сути или механизмы явлений.
Если по простому - это просто некоторые утверждения (постулаты), ни как не подтверждённые экспериментом.
Ключевые слова: спутанность, дискретность, неопределённость, сцеплённость, суперпозиция.
А теперь представьте себе экономику, основанную на таких принципах?

Как то так.

P.S. На самом деле институты, которые ведут обучение, а главное разработки, которые скрываются под разными красивыми терминами, весьма важные. Я очень надеюсь, что эти разработки не угаснут и будут развиваться.
Проблема в том, что серьёзные научные направления, разработки даже подать толково не могут! И людям "мозги пудрят".
А темы действительно важные!

Например вот эта:
"Новые и портативные источники энергии"
stasbyk

СКАЗОЧНАЯ ПРЕДЫДУЩАЯ ВСЕЛЕННАЯ

Позабавила меня следующая публикация:
Позабавило прежде всего то, что вроде серьёзные люди, с учёными степенями, с полной уверенностью, выдвигают сказочные теории, и считают это наукой.
Я конечно понимаю, что надо зарабатывать деньги, и деньги не маленькие, вешая лапшу на уши разным чиновникам от науки и спонсорам.
Я конечно понимаю, что журналист рассказывал словами и возможно половину переврал.
Но всё же жутко обидно за нашу физику, что её превратили из серьёзной науки в сказочный инструмент по зарабатыванию денег.
О чём это я?

Тот кто попытается прочитать эту статью, скорей всего быстро её закроет, потому что куча каких-то сказочных терминов.

Я, человек с высшим физическим образованием, переходя по разным сайтам, которые объяснют такие термины как модель петлевой квантовой космологии, понял что далеко отстал в познавании "современной" физики.
С удивлением узнал, что оказывается уже напридумывали ещё кучу элементарных частиц, из которых состоят элементарные частицы!

И это не всё.
Оказалось, что теперь наше пространство состоит из ткани пространства-времени, сотканная из квантовых нитей.
Что уже существует квантовый компьютер, который нельзя купить или даже посмотреть, но можно купить время его работы.
И т.д.

Я понимаю, что я консерватор.
Но читаем третий абзац - "Воспользовавшись моделью петлевой квантовой космологии — математическим инструментом, объединяющим квантовую механику и теорию относительности — ученые из Пенсильванского университета разрешили две из трех этих аномалий, о которые спотыкается общая теория относительности (ОТО)."
Отсюда мы можем понять, что всё основывается на математике и Эйнштейне.
И это сразу лишает меня всякого интереса к этой информации и переводит в разряд сказочных.
Почему?

До Эйнштейна наука, в том числе физика, основывалась на материалистическом понимании мира. Все теории проверялись экспериментом.

Эйнштейн ввёл понятие постулата - некого утверждения, не требующего доказательств.
С этого момента наука превратилась в сказку.

А с появлением компьютеров, которые могут подсчитать различные математические теории, под которые подгоняли эксперименты.
Так материалистическое понимание науки превратилось в идеалистическое, а в технических и естественно-научных вузах появились кафедры по теологии.
Одномерное сознание не может воспринимать многомерный мир.
Но мы живём не в математической абстракции, а в реальном мире.
По пробуйте съесть отрицательную булку? Или выпить мнимую воду?
В математике - это реально, а в жизни?
Как то так.
stasbyk

ПО СЛЕДАМ СТАТЬИ - КАК УБЪЮТ ОБРАЗОВАНИЕ.

      Удивительно, что эту простую статью попыталось прочитать столько читателей.
      Более 10 тысяч. Топ-25 популярных записей журнала Волжского региона.
      Мне бы радоваться. Многие радуются, когда к ним на странички в соцсетях приходит много народа. Много лайков.
      Но радоваться было не чему.
      В моём понимании, видимо устаревшем, автор публикует статью, чтобы высказать своё мнение по интересующей его теме и предложить обсудить её.
      Я не зря написал, что статью попытались прочитать.

      Судя по глубине просмотра 1,11 сек., за это время невозможно её прочитать.
      Из чего я делаю вывод, что привлекло к статье слово "убъют", да ещё и с сознательно поставленным твёрдым знаком.
      Таким образом интересна не статья, а броский заголовок.
      После чего часть читателей, оставивших комментарии, начала выискивать всевозможные ошибки. А сама тема статьи уже ни кого не интересовала.
      Я понимаю, что есть люди с "генетической" грамотностью. Я не такой.
      Но грамматические ошибки в электронном документе легко исправляются. А вот ошибки, о которых идёт речь в статье, увы, не исправимы.
      Но сама тема видимо уже не интересна.
      И я благодарен тем не многим комментаторам, которые по доброму отнеслись к обсуждению, пропустив досадные ошибки и вникнув именно в тему.
     Очень расстроило и то, что комментаторы, вместо обсуждения взялись выяснять отношения.
Или обзываясь - "Писать научись лапоть!"
    Грустно.
    Но больше всего вызвало негодование, когда комментаторы называют незнакомых им людей различными эпитетами.
    Я не учёный, к сожалению. У меня всего одно высшее образование, совершенно несвязанное с журналистикой, филологией или любой другой гуманитарной наукой.
    Но моё мнение состоит в том, что любое существо, не только человек, создан природой для определённой цели. И не нам решать необходимость его существования.
Как то так.
P.S. Видимо в скором времени придётся писать статью и про культуру. В частности культуру общения.
stasbyk

ДЕГРАДАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ - ЕСТЬ КРИЗИС КАПИТАЛИСТИЧЕСКОЙ ФОРМАЦИИ.

Прежде чем что-то пояснять, приведу цитату из книги Ацюковского В.А. "Начало эфиродинамики. Книга 1. Методологический кризис современной теоретической физики".
       "Причиной кризисов, регулярно потрясающих общество, является противоречие между установившимися и устаревающими производственными отношениями и выросшими производительными силами. 
       К социальным революциям приводит несоответствие между установившимися в обществе производственными отношениями и выросшими производительными силами, которые существенно определяются развитием науки о природе – естествознания.
       Именно развитие естествознания, на базе которого развиваются технологии и орудия производства, т.е. средства производства, подготавливает конфликт между выросшими производительными силами и устаревшими производственными отношениями, т.е. готовит социальную революцию.
       Поэтому собственники средств производства, заинтересованные в сохранении установившихся производственных отношений в до коммунистических формациях будут сдерживать развитие науки.
       Но это ведет к консервации устаревающих технологий – технологическому консерватизму, что в свою очередь приводит к исчерпанию не возобновляемых природных ресурсов и неизбежно вызывает уже между собственниками средств производства конфликты, в которые они втягивают население целых стран и континентов. 
       Бурное развитие естественных наук на ранних стадиях развития капитализма (18-19 столетия) объясняется тем, что получение прибыли от производства на этом этапе невозможно без его расширения, а это требует первоочередного развития естественнонаучных направлений.
      Деградация науки в целом и в особенности естественнонаучных направлений на этапе кризиса капитализма в целом связана с тем, что капиталистические отношения исчерпаны, развитие науки быстрой прибыли не дает, отсюда и отношение к ней.
      Устаревшие  производственные отношения начинают тормозить развитие производительных сил, составной частью которых является наука.
       Этот процесс начался в конце 19-го столетия и продолжается до настоящего времени".
Вот такая длинная цитата, но говорящая о многом.
       И первый вывод, который мы можем сделать - раз развитие науки тормозится, то значить не нужны научные кадры, которые могут вырасти только в высокограмотном культурном обществе, где образование развито на очень высоком уровне.
        Это означает, что деградация образования не только выгодна с точки зрения уменьшения количества грамотных граждан, но увеличение количества неразборчивых потребителей.
        Это второй вывод, который можем вывести от сюда. Не грамотный человек будет без разбора потреблять всё, что навязывает общество потребления.
        И далее  можно сделать следующий третий вывод. Даже в не грамотном обществе, рано или поздно появиться недовольство сложившейся ситуацией. И как результат, даже неграмотные, но недовольные люди будут стремиться узнать что-то новое, научиться чему-либо. Т.е. будут стремиться к самообразованию.
        А развитие и самообразования, и образования вообще, а тем более переход на новый уровень развития образования возможно только в случае разрешения кризисных явлений, указанных выше.
       А это возможно в свою очередь только в случае изменения общественной формации и перехода на новый уровень производственных отношений.
Как то так.
stasbyk

Мой комментарий к записи «Прочтите это, и, возможно, ваше мировоззрение тут же чуточку изменится!»…

Как то сумбурно. Всё смешал в одну кучу. Хотя всё верно.
На мой взгляд можно было разделить на 2 статьи.
Да и Эйнштейна не плохо бы было упомянуть, ставшего рупором закрытия эфира и перевода физики из материалистической в идеалистическую.
А также не плохо было бы упомянуть, что в таком вихре ещё действует сила давления газа (эфира), которая нам собственно и представляется гравитацией. Формулки подставить и т.д.\На мой взгляд получился бы отличный цикл статей!

Посмотреть обсуждение, содержащее этот комментарий

stasbyk

ЭКСПЕРИМЕНТ НАД ДЕТЬМИ. ЧАСТЬ 2. НЕЛЬЗЯ, НО ЕСЛИ ХОЧЕТСЯ, ТО МОЖНО.

     В своей статье "ЭКСПЕРИМЕНТ НАД ДЕТЬМИ" я опубликовал
ОТКРЫТОЕ ОБРАЩЕНИЕ К ГУБЕРНАТОРУ Нижегородской области Никитину Г.С. с требованием обосновать его бездействие по пресечению незаконных действий регионального министерства образования, науки и молодёжной политики, связанной с переводом детей в режим дистанционного (а по факту - заочного, а в некоторых случаях и экстерната) обучения и втягивания в эксперимент с применением ЦОС.

     Как я и ожидал. На официальное обращение лично к нему, Никитин Г.С. не соизволил ответить.
Ведь речь шла именно об его действиях, как должностного лица.
     Он переслал это обращение в указанное выше Министерство, действиями которого я возмущён.
Вот что ответило министерство образования в лице Злобина С.В.
str1i.png,
str2.png,
str3.png
     Раз ответ губернатор не удосужился дать, разберём полученный ответ.
     В третьем же параграфе указывается, что "Эксперимент  по  внедрению  целевой  модели  цифровой  образовательной среды  в  сфере  общего  образования  в  2020–2022  годах  проводится  в  рамках национального  проекта  «Образование»  федерального  проекта  «Цифровая образовательная  среда»,  позволяющей  существенно  расширить  доступ обучающихся к качественным программам обучения, при этом данные решения не подразумевают ухода от традиционных занятий в школах."

      В опубликованной выше ссылке про ЦОС я рассказал, что указанное заявление не имеет место быть, так как:

1. Не готова (и вряд ли будет готова) инфраструктура.

2. Нет ни каких официально утверждённых и опробированных качественных программ и методик для ЦОС. В документах о ЦОС они там даже не упоминаются!

3. 4 четверть прошлого учебного года показала обратный эффект.
     Таким образом вопрос так и завис в воздухе.

    На каком основании губернатор внедрил наш регион в эксперимент, экспериментальная база которого не готова?

     Я даже уверен, что министерство (сотрудники министерства), в названии которого хоть и есть слово "наука", понятия не имеют, как проводятся научные эксперименты.

     Я уж и не говорю, что эксперименты над людьми, а тем более над детьми, у нас вроде официально запрещены!
     Далее из письма мы видим, что в задачи эксперимента собственно образование (методики, программы, контент) не входит. Больше похоже на очередную огромную закупку!
     А вот дальше совсем удивительная фраза, противоречащая и выше, и ниже сказанному:
"Обращаем Ваше внимание, что участие в этом эксперименте не предполагает перехода на реализацию основных образовательных программ общего образования с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий."

     Очень не понятная фраза!

Это что, те учереждения, которые будут учавствовать в эксперименте не будут учиться по основным образовательным программам?

Или в основных образовательных программах нельзя применять электронные методы обучения и дистанционные образовательные технологии?

Или все будут учиться как обычно? Тогда в чём суть эксперимента? В большой закупке?
      Дальше следует не менее спорная фраза:
"Переход на реализацию основных образовательных программ общего образования с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий весной 2020 года являлся вынужденной временной мерой, целью которой было обеспечение санитарно-эпидемиологического благополучия населения Нижегородской области и предупреждения распространения коронавирусной инфекции (COVID-19) на территории Нижегородской области."

      Тут следующие спорные вопросы:

1. Тот, который был озвучен в вопросе к губернатору - на каком основании в нарушении Федерального закона N 273-ФЗ (ред. от 08.06.2020) "Об образовании в Российской Федерации" ввели такое обучение?
Конкретно в этом письме сылаются на эпидемиологическую обстановку и короновирусную инфекцию.

Замечательно. Но подобные заявления (по поводу перевода на дистанционное обучение) может заявить только Главный санитарный врач нашей области или РФ.

       Я перерыл все документы, которые смог найти в интернете, (а все официальные документы должны быть опубликованы !) принятые главным санитарным врачём Нижегородской области и об COVID-19 там ничего нет! А уж тем более про перевод к дистанционке.

       Хорошо, поднялся на уровень выше - федеральный.
       Там постановлений по поводу короновирусной инфекции много, но по переводу на дистанционное обучение указание есть только в одном:

п. 4.4 параграф 6 Глава IV. Потивоэпидемиологические мероприятия в отношении COVID-19 Санитарно-эпидемиологических правил СП 3.1.3597-20 "Профилактика новой короновирусной инфекции (COVID-19)".

НО! Они утверждены 22.05.2020 Постановлением главного государственного санитарного врача Российской Федерации № 15. К тому же зарегистрированных в МинЮсте РФ в 26.05.2020.

      А все закончили учиться 23-25 мая!

      Как вам такое превышение должностных полномочий?

НО 2! В этих правилах не указано, что всех перевести на дистанционное обучение. Это одно из необходимых "мероприятие, направленное на "разрыв" механизма передачи инфекции.

       Если в каком-то районе или в деревне об этой инфекции только слыхали, то речи об такой изоляции не должно быть!
       Но у нас всех под одну гребёнку. Вернее главы муниципалитетов сами типа решают, но если что не так - за решётку. Так что все и решили, как надо.
        Уже устал описывать все "странности" наших реалий.
 
            Но про последний ляпус всех (не только этого министерства) чиновников и региона и РФ, который не хочет замечать и оправдывает Нижегородская прокуратура.

         Согласно п. 3 Ст. 10 Федерального закона № 59-ФЗ "О порядке рассмотрения обращений граждан Российской федерации" - цитирую"
"Ответ на обращение подписывается руководителем государственного органа или органа местного самоуправления, должностным лицом либо уполномоченным на то лицом."

         Присылаемый документ должен быть подписан! Карл!
Где вы видите подпись?

         На бумажном документе ставиться подпись от руки и печать.

         Мне присылают электронно. Это означает, что данный документ должен быть подписан электронно, о чём свидетельствует метка электронной подписи.

        Но самого то документа, подписанного электронной подписью нет!

        Или хотя бы присылали сертификат электронной подписи, чтобы можно было проверить, что номер на метке эл.подписи действительно существует.
        А так - просто файлик, кем-то написанный! Такой и я могу написать!
Вот такие дела!
stasbyk

ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ОРГАНЫ НАРУШАЮТ ЗАКОН ОБ ОБРАЩЕНИИ ГРАЖДАН

Есть такой федеральный закон N 59-ФЗ (ред. от 27.12.2018) "О порядке рассмотрения обращений граждан Российской Федерации".

Данный закон регулирует порядок обращений граждан в государственные органы, их обработку и ответ на них.

Т.к. у нас цифровизация, то естественно, и госорганы переходят со скрипом на цифровые рельсы.

Переходят то они переходят, но так как компетентных специалистов в этой области в ведомствах обычно нет (сейчас принято покупать услуги у коммерсантов, в том числе и по цифровизации), то и исполнение этой цифровизации остаётся на низком уровне.

Меня заинтересовал следующий момент.

Раньше, госорганы присылали ответ в письменной форме, то в письме всегда была как-нибудь закорючка (подпись) и печать.

При переходе на электронные рельсы в общем-то ничего не поменялось.

Любое ведомство при электронном ответе должно прислать документ (файл) с ответом,  подписанный электронной подписью.

На деле же, ни одно ведомство этого не делает. Даже федеральные.

В документе обычно содержится на месте подписи метка об электронной подписи, но сами документы ни когда не подписаны (я же говорил, что системы электронного документооборота - СЭДО кривые).

Это означает, что данные документы юридически ничтожны и не являются документами - нарушение указанного выше закона.

Если по аналогии с бумажным, то на ответном письме вам просто пришлют текст, но без подписи и печати. И дальше, если вдруг будет необходимо, можете этой бумашкой только в туалет сходить.

Проверить, содержит ли какой-либо файл электронную подпись или нет легко! Зайдите в поисковик и наберите фразу "проверка электронной подписи" и вам поисковик выдаст ссылки на сайты, где это можно сделать.
Это можно сделать даже на Госуслугах, если вы там зарегистрированы.

Естественно, я по этому поводу обратился в Нижегородскую прокуратуру прокуратуру.
Ответ меня ни сколько не удивил.
str1-i.pngСтраница 1, str2.pngстраница 2.

Во первых, и этот ответ пришёл в виде файла-копии с подписью, но без печати. Правда на бланке Проккуратуры. (видимо до СЭДО они ещё не доросли).
Это только копия и документом не является (сомневаюсь, что оригинал пришлют).

Во вторых, (кому лень читать ответ) в ответе, после огромного количества перечислений нормативных актов (которые к тому же не нужны для данного ответа), прокуратура сослалась на ГОСТ по установлению метки электронной подписи и что она не противоречит указанному закону.
Конечно не противоречит.

И всё! А то что документы не подписываются - молчёк!

Теперь жду, что на это скажет Генеральная прокуратура?